AI生成的幻灯片：质量如何？学生能分辨吗？

随着生成式AI（GenAI）工具变得触手可及，利用这类工具支持教师具有很大前景。为此，本文考察使用GenAI从教师编写的课程笔记生成幻灯片，重点关注教师与学生的感知。我们考察了一个端到端教育工具（NotebookLM）、两个通用LLM（Claude、M365 Copilot）以及两个编程助手（Cursor、Claude Code）。我们首先通过教育者的叙述式评估，分析GenAI生成的幻灯片是否“好”。我们挑选最佳的幻灯片（经一定修改）在真实课程环境中使用，并比较学生对人类生成与AI生成幻灯片的感知。我们发现编程助手工具生成的幻灯片在准确性、完整性和教学法合理性方面最佳。此外，学生对GenAI幻灯片的质量评价与教师制作的幻灯片相当，且无法可靠识别哪些幻灯片是AI生成的。我们还发现高质量评分与高“AI生成”评分之间呈负相关，表明学生将低质量与幻灯片源自AI联系起来。这些发现凸显了将GenAI融入教学设计工作流的可期机遇，并呼吁进一步研究教育者如何负责任且有效地利用此类工具。