超越二进制：跨认知得分层次结构的语音表示

本研究探讨了轻度认知障碍中言语表征与认知评估层次结构之间的关系。利用 5,754 个德国神经心理学评估记录，我们评估了三个评分级别的六项认知任务：任务、领域和全局级别。我们将手工制作的声学特征与自监督学习（SSL）嵌入进行比较。结果表明，尽管 SSL 表示在较低级别上通常优于手工制作的特征，但对于 MCI 分类，这种趋势却相反。此外，特定于任务的约束会影响绩效：随着层级级别的增加，具有更大响应自由度的任务表现出绩效稀释，这表明“专家”表示，而高度结构化的任务的绩效则向更高级别增加，表明“通才”表示。这些发现显示了自动临床语音分析中任务限制和评估层次之间的联系。