投票协议作为角色约束的多代理辅导系统的协调机制

代理辅导系统引入了协调挑战：多个代理可能提出不同但合理的干预措施，但只能向学习者提供一种响应。在本文中，我们研究了投票协议如何塑造负责脚手架、误解、动机和元认知的四个角色受限的教学代理之间的合作。我们在 SciQ 和 HumanEval 基准的两个模拟辅导环境中比较了四种投票协议——简单投票、排名投票、累积投票和批准投票。我们没有将投票用作简单的聚合步骤，而是用它来分析集体决策规则如何在部分教学冲突下塑造协调。在 1,200 次模拟交互中，我们发现代理商议和投票协议类型经常改变最终获胜的响应，这表明两者都有意义地塑造了集体决策。不同的投票规则也会产生不同的协调行为，即使是短暂的辅导轮流也能在模拟学生中显示出可测量的学习收益。总体而言，我们表明协议选择与角色专门的教学代理之间的不同协调模式相关。